Sosialisasi Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif  Siswa SD

Lisbet N. Sihombing; Emelda Thesalonika

doi:10.62951/komunitas.v4i1.348

Authors

Lisbet N. Sihombing Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Emelda Thesalonika Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

DOI:

https://doi.org/10.62951/komunitas.v4i1.348

Keywords:

Model Pembelajaran Kontekstual, Berpikir Kreatif, Guru SD, Pembelajaran Inovatif

Abstract

Pembelajaran di Sekolah Dasar saat ini masih didominasi metode konvensional berpusat pada guru yang kurang mengaitkan materi dengan kehidupan nyata. Kondisi ini menyebabkan rendahnya keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir kreatif siswa sebagai kompetensi abad ke-21. Selain itu, mitra guru menghadapi kendala berupa keterbatasan pemahaman terhadap konsep Contextual Teaching and Learning (CTL), kurangnya variasi strategi, serta ketiadaan perangkat pembelajaran sistematis. Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan mensosialisasikan model CTL guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dan kompetensi guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran inovatif. Metode pelaksanaan meliputi koordinasi analisis kebutuhan, sosialisasi konsep, pendampingan penyusunan Modul Ajar, praktik simulasi kelas, serta evaluasi bersama pihak sekolah. Target luaran meliputi peningkatan pemahaman guru, tersedianya Modul Ajar berbasis CTL yang aplikatif, dan publikasi artikel ilmiah pada jurnal pengabdian masyarakat. Sosialisasi model CTL menjadi solusi strategis dalam meningkatkan kapasitas profesional guru untuk menciptakan suasana belajar yang bermakna. Implementasi CTL diharapkan mampu meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menstimulasi potensi berpikir kreatif siswa secara optimal guna menghadapi tantangan perkembangan zaman. Dengan demikian, kegiatan ini memberikan dampak positif signifikan bagi pengembangan kompetensi pendidik dan peserta didik di sekolah dasar mitra secara luas serta berkelanjutan melalui integrasi kolaborasi akademik yang kuat.

References

Barokah, A. I., Yuliana, L., & Raharja, S. (2025). Developing a community-based academic supervision model: A strategic reform for enhancing professional learning in Indonesian primary schools. European Journal of Sustainable Development Research. https://doi.org/10.29333/ejosdr/16862

Dhaksietsatsura, V. A., Nursetyo, K. I., Wirasti, R. A. M. K., et al. (2025). Peningkatan kompetensi guru SD dalam memfasilitasi belajar mendalam melalui belajar kontekstual di Kota Bekasi. J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(4). https://doi.org/10.53625/jabdi.v5i4.11173

Fadhli, Y. R., & Yoenanto, N. H. (2021). Efektivitas pelatihan Contextual Teaching and Learning (CTL) guna meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar di Pulau Sebatik. Talenta, 6(2). https://doi.org/10.26858/TALENTA.V6I2.19304

Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran dan profil pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kuntarto, E., Ismiatun, A. N., Pamela, I. S., et al. (2025). Pembinaan kompetensi profesional, pedagogis dan kontekstual institusi guru SD binaan dalam menerapkan deep learning. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 8(2). https://doi.org/10.31932/jpmk.v8i2.5465

Mnune, S. A. N. B., Uslan, U., & Hasyda, S. (2024). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada tema Makna Negara Kesatuan Republik Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Bertingkat Naikoten Kupang tahun ajaran 2023/2024. Mimbar Pendidikan Flobamora, 2(2). https://doi.org/10.51494/mpf.v2i2.1775

Nunaki, J. H., Santoso, B., Rumatumia, Z., et al. (2025). Sosialisasi tentang pendekatan kontekstual dalam pembelajaran kepada guru dan peserta didik di Sekolah Dasar Inpre 30 Aitinyo, Kabupaten Maybrat. IGKOJEI, 6(4). https://doi.org/10.46549/igkojei.v6i4.599

OECD. (2022). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Rismawati, R., Yusrie, C. S., & Srihartini, Y. (2024). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran PAI di sekolah dasar Kecamatan Leuwiliang, Kab. Bogor. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(3). https://doi.org/10.47467/jdi.v6i3.5307

Sabri, S., Kholil, U., Ahmad, M., et al. (2023). Textbook effectiveness with Contextual Teaching and Learning approach on creative thinking ability elementary school students. Dinamika, 15(2). https://doi.org/10.30595/dinamika.v15i2.18862

Samsudin, A., & Raharjo, T. J. (2023). Effectiveness of Contextual Teaching Learning (CTL) and Problem Based Learning (PBL) models in class VI science subjects on creativity and learning outcomes. JPPIPA: Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11). https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.5290

Setyowati, R., & Purba, R. T. (2017). Peningkatan kreativitas siswa kelas 4 SD melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 7(2). https://doi.org/10.24114/ESJPGSD.V7I2.7278

Susanti, H., & Koto, I. (2023). Pengaruh model Contextual Teaching Learning (CTL) dengan media video YouTube terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA kelas V SD. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar,

(1). https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i1.11859