Penguatan Literasi Sains dan Nilai Kewarganegaraan melalui Edukasi Peduli Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.62951/komunitas.v4i3.372Keywords:
Kepedulian Lingkungan, Literasi Sains, Nilai Kewarganegaraan, Pengabdian Masyarakat, Sekolah DasarAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat literasi sains dan nilai-nilai kewarganegaraan siswa sekolah dasar melalui edukasi peduli lingkungan. Mitra kegiatan adalah SDN 064975 Medan dengan peserta 20 siswa kelas IV. Kegiatan dilaksanakan melalui pendekatan edukatif dan partisipatif yang mencakup koordinasi dan identifikasi kebutuhan, edukasi integratif IPA-PKN, praktik sains sederhana, pembiasaan perilaku peduli lingkungan, serta evaluasi dan refleksi. Program ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya integrasi pembelajaran IPA dan PKN, pembelajaran yang masih dominan teoritis, serta perlunya peningkatan kesadaran siswa terhadap kebersihan lingkungan sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa aktif berdiskusi, mampu membedakan sampah organik dan anorganik, menjelaskan hubungan sederhana antara perilaku manusia dan kondisi lingkungan, serta menyebutkan tindakan bertanggung jawab seperti membuang sampah pada tempatnya, menghemat air, dan bekerja sama membersihkan kelas. Kegiatan juga menghasilkan media edukasi sederhana berupa poster dan materi lingkungan yang dapat dimanfaatkan guru. Program ini berimplikasi bahwa edukasi lingkungan kontekstual dapat menjadi model praktis untuk memperkuat literasi sains, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, dan kewarganegaraan lingkungan di sekolah dasar.
References
Ardoin, N. M., & Bowers, A. W. (2020). Early childhood environmental education: A systematic review of the research literature. Educational Research Review, 31, 100353. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100353
Ardoin, N. M., Bowers, A. W., & Gaillard, E. (2020). Environmental education outcomes for conservation: A systematic review. Biological Conservation, 241, 108224. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.108224
Banks, J. A. (2020). Citizenship education and global migration: Implications for theory, research, and teaching. American Educational Research Association.
Bator, R. J., Bryan, A. D., & Schultz, P. W. (2011). Who gives a hoot?: Intercept surveys of litterers and disposers. Environment and Behavior, 43(3), 295-315. https://doi.org/10.1177/0013916509356884
Bybee, R. W. (2021). STEM education in the 21st century. NSTA Press.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Hodson, D. (2020). Going beyond STS education: Building a curriculum for sociopolitical activism. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 20, 592-622. https://doi.org/10.1007/s42330-020-00114-6
Kemendikbudristek. (2021). Panduan penguatan projek profil pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Palmer, J. A. (2021). Environmental education in the 21st century: Theory, practice, progress and promise. Routledge.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara.
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson.
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2022). Transforming education for sustainable futures. UNESCO Publishing.
United Nations. (2023). The sustainable development goals report 2023: Special edition. United Nations.
Valladares, L. (2021). Scientific literacy and social transformation: Critical perspectives about science participation and emancipation. Science & Education, 30, 557-587. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00205-2
Wals, A. E. J. (2020). Transgressing the hidden curriculum of unsustainability: Towards a relational pedagogy of hope. Educational Philosophy and Theory, 52(8), 825-826. https://doi.org/10.1080/00131857.2019.1678075
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Komunitas: Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
